中小学德育目标的基本精神可归纳为以下四点，其核心在于体现现代德育的发展性，注重个体德性发展与实践育人：

1. 系统性整合

   德育目标体系更加完整，涵盖政治教育（如国家观念、法制观念）、道德品质（如社会公德、文明习惯）、心理品质（如意志力、自信心）及科学素养（如科学精神、反对迷信）的培养，形成多维度育人格局。

2. 层次化设计

   根据学生年龄特点分阶段提出要求：小学以“五爱”（爱国、爱人民等）和基础行为习惯为主；初中强化国家观念、法制意识；高中注重理想信念与报效精神，体现目标的前瞻性与引导性。

3. 遵循发展规律

   以学生道德心理发展水平为依据，避免脱离实际的高空目标，确保教育内容与学生实际需求相匹配，体现基础教育的本质属性。

4. 实践性与发展性结合

   强调通过社会实践、志愿服务等培养社会责任感和实践能力，同时注重个体德性发展，促进学生从思想道德基础向更高层次觉悟的渐进提升。

该精神通过科学设计、分阶段实施和注重实践，实现了德育目标与社会发展、学生成长的高度契合。