信息加工、认知结构、主动学习

认知主义心理学是20世纪中叶兴起的主流心理学流派，其核心观点可归纳为以下几个方面：

一、信息加工模型

认知主义将人类思维比作计算机信息处理系统，强调信息获取、编码、存储、检索和加工的系统性过程。例如：

• 感知与注意 ：信息通过感官输入后，需经过选择性注意机制筛选重要信息；

• 记忆系统 ：包括短期记忆（如工作记忆）和长期记忆，涉及信息的巩固与提取；

• 语言与思维 ：语言不仅是交流工具，也是思维的组织框架。

二、认知结构理论

该理论认为人类通过主动构建知识结构来理解世界，强调：

• 主动建构 ：学习者利用已有知识经验对新信息进行解释、推理和整合，形成概念和规则；

• 图式与迁移 ：图式是认知结构的基本单元，迁移效应说明已有知识对新学习的影响。

三、主动学习与意识作用

认知主义反对行为主义的被动刺激-反应模式，主张：

• 意识中介 ：行为受内部意识（如动机、兴趣）调节，强调认知策略（如元认知）在学习中的重要性；

• 创造性思维 ：学习过程包含问题解决、创造性思维等高级认知活动。

四、社会文化影响

认知活动并非孤立存在，受社会文化因素制约：

• 文化框架 ：不同文化背景导致对同一问题的不同认知方式；

• 社会规范 ：教育、语言等社会因素塑造认知模式。

五、发展与可塑性

认知能力可通过学习不断发展和调整：

• 经验积累 ：通过实践和反馈优化认知结构；

• 神经可塑性 ：大脑可塑性支持认知功能的动态变化。

六、研究方法

采用实验（如认知任务）和观察研究，结合计算机模拟技术分析认知过程。

代表人物 ：皮亚杰（构造主义）、布鲁纳（发现学习）、奥苏贝尔（有意义接受学习）等。

认知主义心理学通过多角度分析思维与行为，为教育、人工智能等领域提供了理论基础。