​​儿童发展和教育心理学的研究对象是0-18岁个体在认知、情感、社会性和行为等方面的成长规律，以及教育环境对其发展的影响，核心聚焦​​学习机制​​、​​心理适应​​和​​教育干预​​三大领域。​​

1. ​​认知发展​​：研究儿童如何逐步掌握思维、记忆、语言和问题解决能力，例如皮亚杰的认知发展阶段理论揭示了从感知运动期到形式运算期的关键转变。

2. ​​情感与社会性发展​​：分析情绪调节、依恋关系、道德判断和同伴互动的形成过程，比如婴儿与照料者的安全依恋对未来社交能力的深远影响。

3. ​​学习与教育交互作用​​：探索教学策略、课堂环境及家庭因素如何优化学习效果，包括动机培养、注意力发展和特殊需求儿童的个性化支持。

4. ​​行为发展与异常心理​​：关注典型行为里程碑（如自主性养成）与常见问题（如多动症或焦虑），为早期识别和干预提供依据。

理解这些对象能帮助家长和教育者制定科学策略，在关键成长期提供精准支持，同时为政策设计和社会资源分配奠定理论基础。