​​学生中心课程理论的代表人物主要包括美国实用主义哲学家和教育家约翰·杜威（John Dewey）、瑞士心理学家让·皮亚杰（Jean Piaget）以及人本主义心理学家卡尔·罗杰斯（Carl Rogers）等。​​

约翰·杜威是学生中心课程理论的奠基人，他提出了“教育即生活”、“学校即社会”的理念，认为教育应围绕学生的实际生活经验展开，通过活动和问题解决来促进学习，避免传统学科中心课程的僵化。杜威强调“做中学”，主张学生通过直接经验获取知识，同时教师应作为引导者，协助学生自主探究。瑞士心理学家让·皮亚杰从认知发展理论出发，提出学习需匹配学生的认知阶段，倡导通过探索性活动和互动环境激发学生自主构建知识，其理论为个性化课程设计提供了科学基础。人本主义心理学家卡尔·罗杰斯则提出“以学生为中心”的教育观，强调尊重学生的兴趣、情感和个性，主张通过情感支持和自由探究激发学生内在学习动机，反对标准化的知识灌输。法国启蒙思想家卢梭的自然主义教育思想，以及美国教育家奈勒对自我实现的重视，也为该理论提供了思想基础。这些代表人物的观点共同强调学生在课程中的核心地位，认为课程设计需以学生需求、兴趣和能力为出发点，通过实践活动、反思学习和自主探究培养综合能力，从而实现全面发展。现代教育中，这种理念仍体现在项目式学习、探究式课堂等模式中。