​​问题中心课程设计以学生生活或社会问题为核心，通过跨学科整合、实践导向及动态反馈等特点，构建以解决实际问题为目标的学习情境，强调学生在探索中建构知识并发展高阶思维能力。​​

1. ​​核心定位明确​​：​​围绕真实社会问题或生活情境设计课程内容​​，例如环境问题、社区发展等主题，将多学科知识融入统一框架，打破传统学科界限。课程目标聚焦于培养学生分析、合作及解决复杂问题的能力，而非单纯知识积累。
2. ​​跨学科整合性强​​：摒弃孤立学科体系，​​通过主题串联不同学科知识点​​。例如以“城市交通拥堵”为主题，融合数学建模、社会学调研与工程设计等内容，促进知识迁移与应用。
3. ​​学生主导性与实践导向​​：课程实施以学生自主探究为主导，教师转变为引导者角色。​​通过问题拆解、方案设计、实践验证等环节，学生需自主制定研究计划并迭代修改​​，强调“做中学”与团队协作。
4. ​​动态评估与反馈机制​​：采用过程性评价替代单一结果考核，关注学生思维过程与方法应用。通过阶段性汇报、作品展示及同伴互评收集反馈，教师根据数据调整教学策略，形成评估-优化闭环。
5. ​​灵活性与适应性并存​​：课程结构在保持核心问题稳定的前提下，允许依据学生兴趣、资源条件及社会热点灵活调整内容深度与范围，兼顾标准化与个性化需求。

问题中心课程设计通过真实情境驱动与系统性能力培养，助力学习者从被动接受转型为主动建构者，为应对未来挑战奠定基础。