新课程标准的四维目标因学科领域不同而有所差异，以下是主要学科的典型表述：

一、数学学科四维目标

1. 知识与技能

   掌握数与代数、图形与几何、统计与概率等基础知识，能运用符号、图形和数据进行数学表达与分析。

2. 数学思考

   培养合情推理、演绎推理能力，体会代数运算与几何直观的作用，初步建立数感、符号意识和空间观念。

3. 问题解决

   学会提出问题、分析问题并解决实际问题，掌握合作交流与反思评价的意识，形成初步的问题解决策略。

4. 情感态度

   激发对数学的兴趣，培养克服困难的意志，建立自信心，体会数学在现实生活中的应用价值。

二、语文学科四维目标（2022年版）

1. 总目标

   培养语文学科核心素养，包括文化自信、语言运用能力、思维能力等，形成正确价值观。

2. 学段要求

   • 文化自信 ：感受语言文字价值，传承中华文化，增强文化认同。

   • 语言运用 ：掌握汉字书写与拼音，提升阅读理解与表达能力。

   • 思维能力 ：发展逻辑思维与批判性思维，学会独立思考。

   • 审美创造 ：培养文学鉴赏与创作能力。

三、科学学科四维目标

1. 知识与技能

   掌握物质科学、生命科学等领域的基础知识，能进行简单实验与数据收集处理。

2. 科学思维

   培养观察、假设、验证的科学方法，发展归纳与演绎推理能力。

3. 问题解决

   学会提出科学问题，通过合作探究解决实际问题，形成初步的科学态度。

4. 情感态度

   激发对科学的好奇心，培养严谨求实的科学精神。

四、通用目标维度（部分学科）

• 核心素养 ：如数学的数学思维、语文的语言运用、科学的探究能力等。

• 过程与方法 ：强调自主学习、合作交流与探究创新。

• 情感态度与价值观 ：关注学生心理健康，培养社会责任感与积极人生态度。

说明 ：不同学科的四维目标需结合具体课程标准细化，例如历史学科可能侧重知识与史料分析、问题解决与历史解释能力。建议教师根据实际教学需求，参考官方文件进一步明确目标表述。