**外铄论的核心观点认为，人的行为和心理发展主要由外部环境因素（如教育、文化、社会规范）塑造，而非内在遗传因素。**这一理论强调环境对个体发展的决定性作用，尤其重视教育和社会化过程的改造力量。

主要影响因素分析

1. 教育的主导作用
   外铄论将教育视为塑造个体行为和价值观的核心工具。通过系统的知识传授、行为规范训练，教育能够“改造人的本性”，例如荀子的“性恶论”主张通过后天教化抑制恶的本能。

2. 家庭与社会环境的潜移默化
   家庭教养方式、社会文化氛围等外部条件直接影响个体的认知和习惯养成。例如，洛克的“白板说”认为人的观念完全来自后天经验，凸显环境对“空白”心灵的填充作用。

3. 社会规范与制度约束
   法律、道德准则等外部规范通过奖惩机制引导行为。外铄论者认为，这类约束能有效抑制个体不良倾向，推动社会整体进步，如欧文提出的“性格由外力形成”。

4. 同伴群体与模仿学习
   个体在成长中通过观察、模仿他人行为形成社会适应性。华生等行为主义者强调，环境刺激（如榜样示范）可直接决定行为模式。

总结：外铄论揭示了环境因素对人性塑造的深远影响，但也需注意其忽视遗传和个体能动性的局限性。实践中，需平衡外部引导与内在潜能的开发。