不建议考副高职称的原因主要有以下几点：

1. 要求与标准高 ：副高职称对教师的要求更高，不仅需要在教学表现上出色，还需在教育教学研究、学科建设等方面有突出成果，具备更高的专业素养和综合能力。这些要求并非所有教师都能轻易达到。

2. 评审程序严格 ：副高职称的评审需综合考虑教学能力、科研成果、师德师风等多方面因素，严格的评审程序可确保获得者具备相应能力素质，胜任更高层次工作。自然晋升难以全面准确地评价教师的综合水平，且可能导致不符合要求者获得职称，引发不满，影响教师队伍稳定。

3. 资源分配有限 ：副高职称名额有限，自然晋升会导致资源不合理分配。通过评审机制可以选拔出最优秀教师，使有限资源得到最有效利用，避免地区教育不平衡加剧。

4. 职业天花板 ：副高职称几乎是一线老师的“天花板”，大部分老师注定是评不上的。虽然副高职称的工资可以高于中级职称，但在实际操作中，副高级职称的持有者在组织中的权力相对较弱，往往需要接受领导职务人员的管理与指挥。

5. 评审过程存在主观性和不公平性 ：副高级职称的评审过程中存在主观性和不公平性，不透明操作质疑公正性，无法适应科技和行业变革，以及学术造假等行为损害信誉。

6. 论文发表难度高 ：评副高职称需要发表核心期刊论文，而现如今论文发表的门槛一再提高，难度和价格都在上升。对于普通教师来说，发表核心期刊论文是一项巨大的挑战。

7. “高薪低权”现象 ：在体制内，拥有高级职称的人虽然拿着高薪，但实际上在单位里的地位并不高。他们可能需要在一些比自己年轻但拥有管理职务的人手下工作。

综上所述，虽然副高职称在工资待遇上有一定优势，但其评审难度大、要求高、资源分配有限，且在职业发展中可能面临“高薪低权”的现象。因此，对于大部分教师来说，不建议盲目追求副高职称。