中小学副高职称教师可以调到中职任教，这在教育系统中是可行的，并且具有一定的优势和灵活性。关键亮点包括职称认定的延续性、职业发展的新机会以及教育资源的优化配置。以下是对此问题的详细分析：

1. 1.职称认定的延续性：中小学副高职称教师调到中职后，其原有的职称通常会被认可。这意味着教师在新的工作环境中不需要重新评定职称，可以直接享受副高职称带来的待遇和地位。这不仅保证了教师的职业稳定性，也提高了他们的工作积极性。职称认定的延续性有助于教师在不同教育阶段之间顺利过渡，减少了因职称问题带来的困扰和不便。
2. 2.职业发展的新机会：调到中职后，教师可以接触到不同年龄段和不同学习需求的学生，这为他们提供了更广阔的教学平台和职业发展机会。中职教育注重实践技能和职业素养的培养，这为教师提供了新的教学挑战和成长空间。教师可以通过参与中职教育的课程开发和教学改革，提升自身的专业能力和教学水平，进而在职业生涯中取得更大的进步。
3. 3.教育资源的优化配置：中小学副高职称教师调到中职，有助于实现教育资源的优化配置。中职教育往往面临师资力量不足的问题，而中小学副高职称教师的加入，可以有效缓解这一状况，提升中职教育的整体教学质量。这种人才流动还可以促进中小学和中职教育之间的交流与合作，推动教育体系的整体发展。
4. 4.个人兴趣与职业规划的契合：对于一些教师来说，调到中职可能是出于个人兴趣和职业规划的考虑。中职教育注重实践和应用，可能更符合某些教师的教学理念和职业目标。通过调到中职，教师可以更好地实现自身的职业价值和个人发展。
5. 5.政策支持与制度保障：国家和地方教育部门通常会出台相关政策，支持教师在不同教育阶段之间的合理流动。这些政策为中小学副高职称教师调到中职提供了制度保障，确保了调动的顺利进行和教师的合法权益。

中小学副高职称教师调到中职是可行的，并且具有多方面的优势和积极意义。职称认定的延续性、职业发展的新机会、教育资源的优化配置以及个人兴趣与职业规划的契合，都是教师选择调动的重要考量因素。政策支持和制度保障也为这种调动提供了坚实的基础。对于有志于在中职教育领域发展的教师来说，这无疑是一个值得考虑的选择。