职称并非都是评聘合一的，具体实施情况因单位性质、行业领域以及地区政策而有所不同。以下从几个方面进行说明：

1. 高校职称的评聘合一

高校职称评审普遍实行评聘合一原则。根据《暂行办法》的要求，高校教师职称评审需与岗位设置相结合，岗位结构比例是评聘的重要依据。这一政策旨在优化高校学术评价体系，避免“一评定终身”现象，实现教师岗位的动态调整。

2. 中小学教师的评聘合一

中小学教师职称评审也普遍实行评聘合一原则。教育部明确要求中小学教师职称评审与岗位聘用衔接，确保教师的能力与岗位需求相匹配。例如，浙江省通过自主评聘改革，将高级教师及以下职称评聘权下放至试点学校，进一步扩大用人自主权，激发教师队伍活力。

3. 体制外人员的评聘分开

在未实行岗位管理的单位或体制外人员中，职称评审与岗位聘用通常分开进行。这种情况下，职称评审的标准较为灵活，但岗位聘用需满足单位的具体需求。

4. 政策差异与实施灵活性

不同地区和行业在职称评聘政策上存在一定差异。例如，深圳市在职称制度改革中强调与岗位管理、竞聘上岗等相结合，形成完整的教师管理链条。这种灵活性体现了政策在不同地区的适配性。

总结

职称评聘合一与分开的选择取决于单位性质、行业特点和政策导向。高校和中小学教师更倾向于评聘合一，而体制外单位则更灵活。对于个人而言，需根据所在单位的具体政策了解职称评审和聘用的要求。