名师工作室的证书或参与经历在评高级职称时确实有一定作用，但具体影响需结合评审细则和地区政策综合判断。以下是具体分析：

一、职称评审的量化加分项

1. 教学成果类

   在工作室主持或参与的公开课、示范课、教学竞赛获奖情况，以及指导学生获奖记录，均可能成为职称评审的加分项。

2. 教研能力类

   参与课题研究（如省级及以上课题）、撰写教学论文（尤其推荐发表在核心期刊）以及在专业领域的影响力，均会被职称评审所认可。

二、证书的局限性

1. 评职称的核心条件

   学历、工作年限、现职称等基本条件是评高级职称的门槛，证书仅作为辅助证明材料，无法替代这些核心要素。

2. 证书获取的公平性问题

   部分学校存在“荣誉滥用”现象，如将未授课教师的证书分配给班主任或亲信，导致证书的含金量受到质疑。

三、实际价值建议

1. 选择优质工作室

   优先参与由教育部门或权威机构认证的名师工作室，其成果更易被评审认可。

2. 以能力为导向

   专注提升教学质量和教研能力，通过实际成果（如学生成绩提升、教学改革案例）证明价值，比单纯追求证书更有效。

3. 多元化发展路径

   若工作室机会有限，可结合其他评聘渠道，如校级优秀教师评选、教育科研成果等，综合提升竞争力。

总结

名师工作室的证书或经历对评高级职称有一定助力，但需结合实际工作成果和评审标准。建议教师理性看待证书作用，将重点放在提升专业能力上，同时关注当地职称评审细则的具体规定。