​​高中语文教学核心素养涵盖语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个维度，其教学需围绕这四点展开，重视个性化体验、培养关键能力。​​

​​核心素养之一：语言建构与运用​​
语言建构与运用是语文基础，包括对字词句的掌握及语言文字功底运用，高考中以客观题和主观题形式考查，如成语运用、病句、文字表达等。教学中需注重学生主观题表达的逻辑性和准确性，同时培养其书面与口头的准确、生动表达能力。

​​核心素养之二：思维发展与提升​​
思维发展强调高中生对逻辑推理、论证与批判性思维的掌握，高考语文题信息获取与加工难度上升，从义务教育阶段的把握内容进阶至更高层次的逻辑剖析和观点表达。教学中应设置情境任务，训练学生多层次分析、辩证思考的能力。

​​核心素养之三：审美鉴赏与创造​​
审美能力是高中语文不可忽视的目标，要求学生学会从文本中感受美、鉴赏美并尝试创造美。具体实施上可借助群文阅读，通过多元文本对比分析，深入理解语言、形象、情感之美。教师需引导学生将审美体验内化为表达与实践能力。

​​核心素养之四：文化传承与理解​​
文化传承要求学生理解不同时代、文化背景的作品，树立文化自信。教学中应渗透优秀传统文化价值观，并通过任务群或项目式学习让学生自主探究文化差异，形成批判性继承意识。

教学实践中，应结合高考评价的核心功能——“立德树人、服务选才、引导教学”，以核心素养为指导，培养信息处理、逻辑论证、审美表达等综合能力，并借助阅读与生活联系，使知识迁移服务于现实问题解决，最终实现学生语文综合素养的全面提升。