以下是小学教资科目二简答题的汇总整理，结合最新考试大纲和历年高频考点，按模块分类呈现：

​​一、教育基础模块​​

1. ​​小学教育的基本特点​​
   • 教育对象的特殊性；基础性；义务性；全面性
2. ​​教育的社会属性​​
   • 永恒性、历史性、相对独立性、民族性、生产性
3. ​​教育与生产力的关系​​
   • 生产力制约教育规模、结构、内容；教育再生产劳动力与科学知识
4. ​​教育与文化的关系​​
   • 文化影响教育价值取向、内容选择；教育具有传递、传播、选择、创新功能

​​二、学生发展模块​​

1. ​​影响个体发展的主要因素​​
   • 遗传（可能性）、环境（现实性）、教育（主导性）、个体主观能动性（决定性）
2. ​​个体身心发展规律​​
   • 顺序性（循序渐进）、阶段性（避免一刀切）、不平衡性（抓住关键期）、互补性（长善救失）、个别差异性（因材施教）
3. ​​皮亚杰阶段理论​​
   • 感知运动→前运算→具体运算→形式运算

​​三、教育目的与制度模块​​

1. ​​全面发展教育的组成部分​​
   • 德育（灵魂）、智育（前提）、体育（基础）、美育（动力）、劳动技术教育（综合）[4,5ref)
2. ​​学制确立的依据​​
   • 生产力水平、政治制度、人口状况、青少年身心发展规律、历史经验
3. ​​现代教育制度趋势​​
   • 学前教育衔接、义务教育延长、普职综合、高等教育多元化、终身教育体系

​​四、教学与课程模块​​

1. ​​教学过程的基本规律​​
   • 间接经验与直接经验结合；掌握知识与发展能力统一；教学的教育性；教师主导与学生主体结合
2. ​​启发性教学原则​​
   • 调动主动性、启发独立思考、动手实践、教学民主
3. ​​课程改革背景下的教师角色转变​​
   • 促进者、研究者、开发者、社区开放型教师、终身学习者

​​五、德育与班级管理模块​​

1. ​​德育过程的基本规律​​
   • 知情意行多端培养；思想内部矛盾运动；组织活动与交往；长期反复
2. ​​科尔伯格道德发展阶段理论​​
   • 前习俗（惩罚服从→相对功利）、习俗（寻求认可→遵守法规）、后习俗（社会契约→普遍伦理）
3. ​​班级管理的原则​​
   • 科学性、民主性、自觉性、整体性

​​六、教师专业发展模块​​

1. ​​教师职业素养​​
   • 思想道德、知识、能力、心理、身体素养
2. ​​教师成长途径​​
   • 职前师范教育、职后理论学习、行动研究、教学反思
3. ​​师德为先的内容​​
   • 热爱教育事业、关爱学生、为人师表、依法执教

​​七、心理学相关模块​​

1. ​​加涅学习结果分类​​
   • 言语信息、智慧技能、认知策略、动作技能
2. ​​学习动机激发措施​​
   • 创设问题情境、控制动机水平、反馈与评价、合理奖惩
3. ​​影响问题解决的因素​​
   • 问题情境、定势与功能固着、原型启发、个体经验与情绪

​​八、教育研究方法模块​​

1. ​​行动研究特征​​
   • 改进实践、聚焦教学问题、教学与研究结合、循环性
2. ​​观察法优缺点​​
   • 优点：自然性、真实性；缺点：样本小、表面性、缺乏因果性

​​提示​​：以上内容整合自近年高频考点，建议结合真题练习强化记忆，注意答题时分点作答、结合实例。