关于教师职称晋升与编制状态的关系，综合相关信息的分析如下：

一、编制与职称晋升的基本关系

1. 编制非必需条件

   职称晋升主要依据教学业绩、科研能力等专业指标，而非编制状态。无论在编在岗还是编外教师，只要符合学历、工作年限、业绩成果等基本要求，均可参与职称评定。

2. 在编教师的潜在优势

   在编教师通常享有更多评职名额和资源（如优质课、课题申报等），但职称评审改革后，这一优势可能弱化。

二、在编不在岗教师的评职可能性

1. 传统评职机制的局限性

   传统评职体系以在岗在编教师为主，借调、离职等非在岗状态可能影响评职资格，尤其中高级职称竞争激烈。

2. 职称评审改革的积极影响

   近年职称评审改革强调教学实绩和业务能力，非在岗教师若能提供充分的教学成果（如公开课、论文、教学奖项等），评职机会有所增加。

三、影响评职的关键因素

1. 学校评职名额与政策

   不同学校对在岗状态要求不同，部分学校可能允许在编不在岗教师报名，但需符合学校规定。

2. 长期不在岗的潜在影响

   长期不在岗可能导致无法参与评职、培训、岗位晋升等权益，影响职业发展。

四、总结与建议

• 在编不在岗教师 ：若能提供扎实的专业成果和教学业绩，仍有机会评职称，但需关注学校具体政策。

• 编外教师 ：与在编教师享有同等评职权利，但需注意评职名额竞争压力。

• 建议 ：优先通过公开课、课题申报等途径积累业绩，同时关注职称评审政策变化，必要时与学校沟通评职流程。

（注：以上分析综合自教育部门政策、教师评职实践及改革趋势，具体以当地最新规定为准。）